DIDACTICA DE LA DRAMATIZACIÓN
EINES, J. / MANTOVANI, A.
La dramatización es una técnica de interés educativo para el currículo escolar en campos tan diversos como el área de lengua, la educación artística y la educación física o la enseñanza de lenguas extranjeras. Este libro ofrece claves didácticas para la introducción de la dramática creativa en el aula, estructurando lo que los autores llaman un "Sistema de Teatro Evolutivo por Etapas". Este sistema ofrece pautas para ordenar los temas, personajes, juegos, motivación, evaluación y niveles a emplear entre las edades escolares de los 5 a 12 años.
Didáctica de la dramatización es un instrumento fundamental para pensar la educación teatral en el aula; una guía imprescindible para cualquier profesional interesado en la pedagogía del teatro.
ÍNDICE
Prólogo a la nueva edición. Desde atrás, hacia delante, Jorge Eines
A modo de prólogo, Alfredo Mantovani
I. El «Sistema de teatro evolutivo por etapas»: Metas de la dramática creativa /
Etapa previa: 2, 3 y 4 años / 5 años: edad puente / Primera etapa: 6, 7 y 8 años /
Forma: actuación colectiva simultánea. El rol autor-actor-escenógrafo 38/ Prerrepresentación del personaje/ Representación de sí mismo / 9 años: edad puente / Segunda etapa: 10, 11 y 12 años / Forma: actuación sucesiva en subgrupos / Rol de espectador y rol de crítico /
Representación del personaje/ Representación de sí mismo / 13 años: edad puente
II. El juego dramático: A) Las seis finalidades del juego dramático /
1. La expresión como comunicación / 2. El paso por todos los roles técnicos teatrales / El autor / El actor / El escenógrafo / El espectador / El crítico / 3. Diferenciar la «ficción» de la «realidad» / El «como si» / Aparición del tema general u obra / Elección y adecuación de personajes / 4. Permanecer en el personaje / 5. Desarrollo de la posibilidad de adaptación / Simultaneidad de subtemas / Interrelación de personajes / 6. Combate de estereotipos / El conflicto dramático / B) Desarrollo del juego dramático (pautas para el profesor) / 1. Partir de lo espontáneo teniendo en cuenta lo evolutivo / 2. Estimular motivacionalmente / 3. Trabajo dirigido hacia la planificación / 4. Trabajo libre con planificación / 5. Nivelación de conocimientos por intercambio / C) Lo que ocurre cuando el desarrollo y la finalidad del juego dramático se integran armoniosamente / Ritmo interno del niño / Ritmo externo de la clase
III. En clase: Encuadre-Realidad objetiva-Coherencia / Ética-Estética/ A) Desarrollo / Partir de lo espontáneo teniendo en cuenta lo evolutivo / Planificación del profesor / La planificación / Ficha de evaluación diaria para el profesor / Planificación en conjunto profesor y alumnos / Evaluación por el alumno / Evaluación para el alumno / B) Finalidad / La expresión como comunicación / Mundo interno por transmisión física. Concreción de imágenes
IV. El profesor : Aprende enseñando / Se reconoce con otra imagen de sí / Se realiza compartiendo y distribuyendo su vocación pedagógica entre el niño, la escuela, el teatro y el arte / En lo particular forma al niño y en lo general le informa / Orienta sobre bases técnicas concretas / Coordina a partir de reglas preestablecidas / Evalúa a cada uno según su desarrollo / Induce al conocimiento / Posibilita la identificación / Por lo que hace como profesión y lo que es como persona / Modelo de expresión para la comunicación / Introduce en la cultura Bibliografía
Apéndice I: Gráfico 1. Sistemas de teatro evolutivo por etapas / Gráfico 2. El juego dramático / Gráfico 3. En clase / Gráfico 4. El profesor
Apéndice II: Desarrollo y reglas del juego
